摘要
“深度学习”和“语文积累能力的培养”二者都强调在已有知识基础上的建构以及迁移与运用,两者可结合成名为“深度学习理念下培养小学生语言积累能力”的语文教研课题。而基于该课题对特定教学领域的需求,单元整体教学可提供更广的语言范围,从而为语言积累提供更广的平台优势,“依托单元整体教学培养小学生语言积累能力”则成为该课题下一个有着极高价值的教研主题。本文按照深度语言积累的顺序——指向语言积累的理解与批判、指向语言梳理的联系与建构、指向语言运用的迁移与运用,依托单元主题性情境、单元多要点涉及和单元多模块构成对该主题进行详细阐述。
