新课程背景下高中历史“教—学—评”一体化课堂实践策略探究

本文详细探索了新课程背景下高中历史教学的“教—学—评”一体化的实践策略。文章从目标导向的教学内容设计出发,强调创新性地结合历史知识对学生的核心素养进行培养。进而论述了促进学生主动学习的策略,突出学生作为知识探索者的角色,以及实践活动在深化历史理解中的作用。最后,本文聚焦于多元评估方法,展示其如何综合评价学生的历史学习能力,并激发学生深入学习的动力。这些策略能够共同提升历史教学的效果,助力学生全面发展。