摘要
部编版小学语文教材按照“宽泛的人文精神”和“清晰的语文要素”双线组织单元结构,统筹规划训练目标序列,形成教师教学的“纲、目”,让教师知道“教什么”“怎么教”,使教学更加有章可循。基于此,在构建人文主题单元的过程中,教师所选择的单元教材内容更加贴近学生的生活,引导学生能够从生活和自然中的现象进行深入思考。在教学中,教师应准确把握单元主题和课文中语文要素之间的联系,立足“双线组元”下的单元开展教学,既要求教师有单元教学的意识,还要有课程建构的意识。同时,教师要综合考虑学生的身心特点和阅读习惯。只有这样,才能实现预期的教学目的。
