“双减”背景下巧用史料提升初中历史教学有效性的路径探索

随着“双减”政策的深入落实,初中历史教师越来越重视具体教学内容有效实施的途径探索。尤其在新课改的影响下,教师逐步注重对学生学科素养能力的塑造,在历史课堂中如何巧妙应用史料,也就成了他们提升教学效率的关键问题。基于此,本文阐述巧用史料进行教学的价值与原则,并探索相关的教学方式,希望在贯彻落实“双减”政策的背景下,更好地让史料得到有效运用,切实提升初中历史教师的教学效率。