“双减”背景下初中道德与法治课堂教学策略探究

随着我国新课程理念的提出,落实“双减”政策已经成为各个教育阶段的基本目标,初中道德与法治作为学生提升道德与法治核心素养的关键性课程,也应当基于“双减”政策优化传统的课程设计,教师应该有效设计课堂教学的模块。另外,教师还应该基于“双减”理念,从初中阶段学生的基本认知能力入手,对学生展开具体的教学活动。只有如此,才能够在更大程度上促进学生自主能力的提高,也能够切实提升“双减”背景下初中道德与法治课程教育的作用。