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“读、赏、写”结合的小学高年段语文阅读教学策略研究
被引量:
1
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摘要
阅读作为语文教学的重点内容,历来受到教师和学生的重视,但是如何切实有效地提高学生的阅读能力,是每一位语文教师都要思考的问题。在小学高年段,学生经过小学几年的学习,阅读能力已经基本形成,在此基础上要想有进一步的提高,往往难上加难。基于此,本文结合小学高年段语文实际教学活动,探究“读、赏、写”三者合一的全新教学方法对学生阅读能力提高的效果,为小学语文阅读教学提供参考。
作者
梁倩
机构地区
江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学
出处
《中华活页文选(教师)》
2022年第11期6-8,共3页
关键词
读、赏、写
小学高年段
阅读教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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中华活页文选(教师)
2022年 第11期
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