能力习惯双管齐下,助力小升初语文教学衔接

小学阶段,学生的语文学习方式大多是通过拼音实现汉字的拼读和字词的记忆,以及通过背诵完成一些诗词的积累,教师往往通过逐字逐句的示范,帮助学生学会语文知识。而初中,学习内容难度提高的同时,学习节奏也变快。教师成为教学活动的组织者,在教师的引导下,学生不再逐字逐句理解。由于知识的掌握是连贯的,教师应该积极做好中小学语文教学的有效衔接工作,以帮助学生适应初中的学习。本文论述学生升入初中后与小学的学习心理和学习方法的差异,从能力提高和习惯形成两个方面探索帮助小升初语文教学衔接的方法。