《小学语文教学设计》翻转课堂模式下运用微课程提升教学能力的实践研究

面向教学能力培养的《小学语文教学设计》翻转课堂模式微课程研究是以凯里学院2020届小学教育文科的学生为研究对象,共88人,两个班,一班为实验班,二班为非实验班。通过实验班一年的训练培养了学生的教学能力:一是任务驱动,完成课前教学,培养学生自主探究、自主学习能力;二是教学实践,完成课堂任务,培养学生口语表达、团队合作和教学能力;三是课后反思,综合实践,培养学生逻辑思维和专业知识应用能力。