论融通背景下的初中语文教学——以朱自清的散文《春》为例

本文基于大语文教育观念,确立融通思想,对初中语文教学进行优化。通过课内课外一体,促进课前、课堂和课后等教学环节的融通,完善语文教学流程。推动教学活动一体,使听、说、读、写互为渗透,从而实现初中语文内在教学生态的完善;致力于跨学科融合,推动语文学科和人文学科、艺术学科等融通,构建协同育人机制。通过语文实践活动与学校其他活动融合,实现学生的全面发展,从外部优化初中语文教学生态。通过多元融通,解放初中语文的教学思想,实现学生的全面发展,提高初中语文教学活力。