随文入境好,集中亦高效——探寻低年级识字教学的有效策略

引导学生学习生字、理解生字是小学语文低年级的教学目标,在倡导素质教育的背景下,小学语文识字教学不再完全独立,趣味性也逐渐增强,教师尝试将文字置于文章中进行讲解,使学生在阅读中识字,增强识字训练效果。本文从"引导归类,把握规律""探究语言,理解字义""扩展形式,增添趣味"三种方式切入,探究提升低年级识字教学有效性的策略,以期为小学语文教师提供一定的建议。