小学低年级图画日记教学的实践研究

低年级图画日记教学属于新生事物,教师要有创意实践的主动意识,在图画日记素材整合、学习氛围创设、操作活动设计、日记训练拓宽等角度展开探索,都能够为学生带来更多学习启迪的力量,促使学生在图画日记实践中形成崭新的读写能力。