基于思维导图的小学语文群文阅读教学探讨

群文阅读直接导入对于学生来说难度不小,但教师采取科学的方式,让群文阅读更具逻辑性和规律感,那么学生阅读起来就不至于囫囵吞枣、难以咀嚼。经过教学分析与总结,笔者发现思维导图更适合在小学阅读教学中用于群文阅读的情境构建。思维导图让阅读的素材更有条理,学生可按照思维导图以点带面的模式,在短时间内阅读大量的文本信息;在导图的引导下学生的思路也更为清晰。