生活即教育——浅谈中小学语文生活化教学的问题及对策

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摘要一、生活教育理论的内涵及特点1.生活教育理论的内涵在探讨生活教育理论的应用之初,必须要明白什么是生活教育?陶行知先生说"教育的根本意义在于生活的变化,生活无时不变化,生活无时不含有教育"。立足于此,陶行知先生提出了生活教育理论的三大主张—生活即教育、社会即学校、教学做合一,其中,生活教育思想的核心内涵在于"生活即教育",是其目的论;"社会即学校"是生活教育理念的领域论;而"教学做合一"是方法论.

作者马嘉旭

机构地区河北省秦皇岛市河北科技师范学院

出处《中华活页文选（教师）》 2019年第12期52-54,共3页

关键词中小学语文生活化教学生活即教育生活化语文问题及对策学生的主体性

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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2019年第12期

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