评价促进教学的校域实践和思考

后程乏力,结构失衡是不少初中学校学生学业质量上存在的问题。遵循重构评价体系,优化教学管理的方针,通过标准分的校域评价体系建构,依据学情数据的教学和作业设计,基于课程标准的教学评一致性推进,指向认知提升的学业自我分析指导等手段,实施以评促教、以评促学有助于科学诊断和优化教师的教学行为和学生的学习行为。