指向完整发展的“主题统整式”非纸笔化测评探索

低段“主题统整式”非纸笔化测评活动指向人的完整发展,围绕主题任务,通过学科统整活动的实施,对小学低段学生合作、倾听、表达、实践等方面的发展情况进行动态测评,并尝试数据驱动教育教学改进,提出“处方式”改进建议,充分发挥评价的诊断改进功能。从测评目标的架构理念、测评活动的设计与实施、量规表和处方分析报告单的设计实施三方面对此进行了具体阐述。