初三英语写作教学中培养学生自我调控能力的有效途径

由于缺乏充足的写作动机,初三学生在备考阶段容易将大量的时间用于模仿范文但收效甚微。本文基于具体教学案例,通过归纳写作主题,以单元教学的模式,帮助学生明确交际对象,激活自我调控意识、聚焦倾诉方式,培养自我调控能力、利用反馈清单,巩固强化自我调控意识等三个主要教学活动,探讨初中英语备考阶段,教师在应用文写作教学中如何激发学生写作动机,培养自我调控意识。