谈高中音乐鉴赏课中的设问

任何课堂教学形式都离不开"设问"这个教学环节,它是教学中的重要教学方法,也是达成音乐鉴赏教学目标的重要手段之一。一、音乐鉴赏教学中"设问"环节存在的问题一是问题浮于形式停留在"为了问而问"。笔者在听课中听到最多的一句话是"同学们在听下面这首音乐时请一定要带着问题去听……"这个"问题"无非是停留在节奏、速度、音响效果等方面。这种过于"形式化"的设问并不能使学生的注意力更加集中,因为这无须太多的思考——虽然该设问的出发点原本是想让学生在听赏中更加的专注。相反,学生在思考这些问题的同时,可能会降低对整个音乐作品的听赏专注力,进而会影响到更深层次的审美感知。