音乐在情境教育中的渗透研究——以王崧舟古诗词教学为例

音乐作为一种艺术形式,在语文教学中能够渲染特定情境,引发学生情感共鸣。将音乐与文学相结合,有利于促进美育与智育的融合发展。本文以王崧舟古诗词教学公开课为样本,进行文本分析,发现在古诗词的情境教学中,音乐选择多为中国传统音乐,且音乐常渗透于诗词朗诵环节,由此提出音乐在情境教育中的渗透策略,以便音乐更好地应用于语文情境教育之中。