音乐教学的课程思政实施路径研究——以高职“声乐”教学为例

“声乐”课程思政的精准实施,应立足歌曲及歌曲创作的背景、歌词阐释、歌曲背后的故事及伟大精神、歌者与歌唱传递的情感与精神等,进行基于思政元素的科学挖掘与提炼;紧密结合教学的基本步骤即歌曲说明、歌词解读、名家演唱与情境再现、教师示范唱、练习唱与讨论环节设定,精准构建思政的“落脚点”和“观察点”;立足由学生对歌曲的“情”和“神”的认知、深刻理解、运用即投入歌曲二度创作并饱含情感地歌唱、延展即传唱和反照自身的发展过程,凸显“增值性”,开展教学方法选取和教学过程管理。