“乐理”课程的听觉训练探索

长期以来,我国大多数音乐院校的学科教学形成以“概念讲解”为主、“实例分析”为辅的教学模式与“笔试”修毕的考核模式。这种模式在一定程度上造成了学习者“始于理论,终于理论”的误读。学生对乐理概念与知识的“死记硬背”违背了音乐作为听觉艺术的学科特点,脱离了音乐实践的学科属性。笔者在分析学科特性与课程教学现状的基础上,结合自身的教学实践,提出了课程加强听觉训练的教学探索模式。