高中古诗文“传、文、诗”融合群文阅读教学模式探索

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摘要一、“传、文、诗”融合群文阅读教学的意义“传、文、诗”融合群文阅读教学,是指在高中古诗文教学中,把古代作家的传记和教材中该作家的诗文作品进行融合的主题教学模式。这种教学模式适应新课程和新高考的要求,是学生语文核心素养发展的需要,具有积极的实践意义和研究价值。(一)“传、文、诗”融合群文阅读教学,是适应新课程的要求我们对古老而璀璨的中华文明的认知是通过了解博物馆的一件件文物而得到的.

作者钟小鸿

机构地区广州市番禺区大龙中学

出处《语文月刊》 2023年第7期11-13,共3页

关键词群文阅读教学古代作家语文核心素养新课程诗文作品主题教学模式模式探索高中古诗文

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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