摘要
清人评价《离骚》说:"《离骚》之所以妙者,在乱辞无绪;绪益乱则忧益深,所寄益远。"且不论这个评价是否客观公允,但《离骚》"乱辞无绪"确是实际。《离骚》难懂、难教,也就难在这儿:学生理不清诗歌的情感脉络,好像诗人翻来覆去就重复着心中的怨愤与心志。但《离骚》果真是诗人任由心中的情感野马随意奔腾而写就的作品吗?当然不是。《离骚》作为一部伟大的浪漫主义诗作,肯定有其创作的理路。仔细阅读文本,笔者发现,人教版高中语文必修2第二单元节选的《离骚》,在看似纷繁芜杂的叙事抒情中蕴含着巧妙的因果关系,理清这一因果关系,便找到了《离骚》(节选)教学突破口。
