期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

一道课后练习题的解读辨析

下载PDF

导出

摘要一位教师执教《大禹治水》(二年级上册)时,在完成泡泡提示语“联系下文,我知道了‘泛滥’的意思”后说:“课后练习1中的三个词语,同学们可以用这样的方法查字典去认识它们。”这位教师能在阅读教学过程中将课后练习题的要求有机融入,使课后习题的相关训练提前,既能够以练习中的问题为支架帮助学生阅读文本.

作者顾思莹

机构地区江苏省昆山市周市镇春晖小学

出处《语文世界（上旬刊）》 2022年第9期33-33,共1页 The World of Chinese Literature

关键词课后练习课后习题阅读文本阅读教学过程提示语查字典有机融入二年级上册

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1幽默[J].课外阅读,2022(10):96-96.
2林玲.“词句段运用”的解读与教学策略——以四年级下册第八单元为例[J].河南教育（基教版）（上）,2022(10):62-64.
3冯杰展.体验式教学,激活小学思政课堂[J].河南教育（教师教育）（下）,2022(10):72-72. 被引量：1
4樊明君.雄浑柔美以情动人评新编陇剧《大禹治水》[J].中国戏剧,2022(7):35-36.
5周晓芳.以表格设计为支点,促进学生的课堂获得[J].北京教育（普教版）,2022(9):73-73.
6吕程,刘桂芹.学科育人善待“不经意”的德育地带——一道小学数学题引发的课堂教学争议剖析[J].中小学数学（小学版）,2022(7):103-105.
7于春艳.高职院校数学教师学科知识与教科研能力提升途经研究[J].数据,2022(9):110-112.
8黄兴安.语境,要为儿童特设[J].教育视界,2022(26):1-1.

语文世界（上旬刊）

2022年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部