破译语言表达的“神韵”

统编教材五年级下册第18课《威尼斯的小艇》的第二自然段是很有特色的一段表达,课后练习3就选择了这一自然段为训练材料,要求学生体会比喻中喻体的表达效果,以承接单元语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”的学习目标。近日,笔者读王崧舟的《美在此处:王崧舟讲语文课上什么》一书,发现他正是用《威尼斯的小艇》第二自然段的文字表述为例,阐述“语文教师如何细读文本内容”的。