浅析文言文教学的优化路径

统编教材从三年级上册开始安排学生学习文言文,共有14篇文言文课文分散在不同单元中,与其他课文一道承载不同单元语文要素学习目标。文言文课文与白话文相比,具有篇幅短小、语言简洁、内涵深刻等特点,其阅读教学必然需要采取与它相适应的方法,如让学生借助注释、工具书等方法理解词句的意思。