指向诊断与发展的课堂评价路径思考

语文课程评价的根本目的是促进学生的学习,改善教师的教学。在教学实践中,教师要突出评价的诊断和发展功能,要改变传统语文课堂上指向结果的终结性评价方式,倡导关注学生学习过程中表现出来的学习习惯、学习态度、学习策略、学习能力等多维度的形成性评价,实现教、学、评的有机统一,促进学生的发展。