浅谈古诗词教学的优化升级策略

小学古诗词教学,主张以积累为主不求甚解,有些教师便机械地让学生死记硬背,诗句的意思要记背,连作者表达的情感也要背下来。这样的古诗词教学,学生只能处于被动状态,疲于应付教师布置的背诵任务。实际上,古诗词是诗人通过精练的语言表达思想感情的结果。教师要创建真实的读写情境,通过选择判断、搭建支架、联结整合等方式开展语用训练,帮助学生学习古诗词。