期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈叙事性文本的阅读策略
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在统编教材中,叙事性文本是学生重点学习和品鉴的重要文本形式。对于叙事性文本的教学,很多教师往往停留在故事情节的梳理上。其实,叙事性文本蕴藏着丰富的教学价值,只有真正紧扣叙事性文本的特征,引导学生深入阅读文本,才能真正发挥其应有的教学价值。
作者
黄霞
机构地区
江苏省南通市通州区川港小学
出处
《语文世界(上旬刊)》
2021年第12期18-18,共1页
The World of Chinese Literature
关键词
叙事性文本
阅读文本
统编教材
文本形式
阅读策略
教学价值
故事情节
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
1
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
1
1
韩小琼.
小学高段叙事性文言散文群文阅读教学探究——以统编教材六年级上册《文言文二则》为例[J]
.学苑教育,2022(12):47-48.
被引量:2
引证文献
1
1
杨莉莉.
品析语言 梳理情节 感受形象——统编语文教材叙事性作品教学“三策略”[J]
.小学教学参考,2023(25):47-49.
语文世界(上旬刊)
2021年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部