语文课堂常态教学生成的引导策略

在传统的语文教学中,作为重要教学资源的课堂生成常常被教师忽略。在当下倡导自主、合作、探究的学习模式中,常态的教学生成主要体现在学生的课堂质疑、课堂鉴赏研读、课堂合作演绎以及实践体验中,教师要适时引导,根据教学需要将与教学目标同向发展的生成资源纳入课堂教学中,真正做到以学定教,满足学生发展的需要。