浅谈语文课堂提问的三个“转向”

在语文课堂上,许多教师习惯以单一、频繁的提问来组织教学,致使学生疲于应付,无法深入进行自主研读,教学效果自然也会大打折扣。为了改变这种状况,教师需要改变策略,运用多种手段,提高教学效果。一、变相问在课堂教学中,对于学生能够读懂的课文内容,有的教师也直白地用一个问句来提出问题,推动教学进程。其实,这种"直白问"转向"变相问",比如,朗读感悟、语言训练、课堂争辩等方式,效果会更好。