探寻小数的本质 培养学生的思维——“小数的意义”教学片段赏析

“小数的意义”是学生在三年级学习“小数的初步认识”的基础上教学的。经过几次教学,总觉得学生对小数的意义理解不够透。所以,我一直在思考:小数的本质是什么?它与整数、分数之间的联系是什么?如何引导学生去理解小数的意义呢?带着对这些问题的思考,我观看了许多课例,一般的教学思路是借助“米、分米、厘米”和“元、角、分”的情境,抽象并建立十进分数与小数的关系,进而理解小数的意义。最近我有幸听了迟辉老师教学的“小数的意义”,给我一种全新的感受:在数数中探寻小数的本质,培养了学生的数学思维。