“读思达”教学法提升学生的思辨能力

余文森教授基于核心素养形成机制的深度研究和多年的教学实践探索提炼出了“读思达”教学法,通过“读思达”教学法的探索,引导学生经历“善阅读、深思考、精表达”的三个流程,提升学生的思辨能力,发展核心素养。一、善于阅读——奠定思辨的基础阅读是获得新知的手段,是一切学习的基础,不会阅读的学生将成为潜在的学困生。学生阅读内容可以有文本阅读、操作活动等多种方式,动用多种感官帮助学生提升阅读效果,为思辨奠定基础。