建构口语交际的“一路花香”——以《安慰》为例摭谈口语交际教学的策略

“口语交际”是语文课程目标与内容的五大板块之一,口语交际能力是学生语文素养内涵之中不可或缺的一个重要部分。那么,如何才能上好口语交际课呢?如何才能让学生爱上口语交际?笔者以统编语文四年级上册第六单元的《安慰》为例谈谈口语交际教学的路径。一、扎根学情,找准交际路径的“起点”教学的“起点”是什么?是新知识在原有知识基础上的生长点,是一节课教学初入的地方,它包括学生已有的知识能力基础和情感态度基础。