基于思维品质的小学英语词汇教学初探

教师在小学英语教学中要根据词汇本身的特点,采取灵活多样、生动有趣的教学方法,在满足学生形象思维的内在需求、保持学习英语的积极性的同时有意识地渗透基本的学习策略,培养和发展学生的英语思维品质,为他们的终身学习打下良好的基础。一、从"音"入手,观"音"指点迷津发音是词汇学习的首要阶段。教师在教学中要调动学生的多种感官参与记忆单词,利用音调牵引学生的思维,进行适当的记忆策略的指导。