信息技术,让学习走向“深度”——以“认识几时几分”为例

随着科学技术的不断进步,信息技术悄悄地走到了我们的身边,走进了我们的课堂,小学数学教学发展正面临着前所未有的发展机遇和挑战。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:小学数学课程的设计和实施应当重视现代信息技术的运用,把其当作学生学习数学和解决问题的有力工具。深度学习是指在理解的基础上,学习者能够批判地学习新思想和知识,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并且能够将已有的思维迁移到新的情境中,做出决策和解决问题的学习。