摘要
教师要认真解读教材,挖掘教材资源,既尊重教材,又不拘泥于教材,科学地、灵活地、创造性地用好教材,实现教材的再创造与二次开发,激活课堂教学,明确运用价值,优化教学过程,提高课堂教学效果。一、挖掘教材资源,激活课堂教学《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")指出:"数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。"开发和利用各种教学资源是数学课程实施的重要组成部分。因此,教学时,教师应合理地挖掘各种有价值的教学资源,引领学生探究学习,激活数学课堂教学,提高课堂教学实效。
