摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"在发展语言能力的同时,要发展思维能力。"因此,教师在教学时要从学生的实际出发,挖掘教材中的思维训练点,将语言训练和思维训练有机结合起来,促进学生语言能力的发展。一、巧妙设疑,唤醒思维学起于思,思起于疑。苏格拉底说过:"最有效的教学方法不是告诉学生答案,而是向学生提问题。"教师在教学中要善于设疑,以疑激趣,训练学生的思维能力,提高课堂教学效果。如笔者在教学《天窗》(统编语文四年级下册)一课时,是这样设疑的.
出处
《云南教育（小学教师）》
2020年第11期32-33,共2页
Journal of Yunnan Education
