有效激趣,助力深度教学——以一年级“分类与整理”的教学为例

万事趣为先。有效激趣,是有效教学的基础。小学低年级数学课堂教学中,有效激趣,能促进教学的有效性,同时助力深度教学。一、情境激趣,化枯燥抽象为具体感知,铺垫深度教学学生在学习知识之前,若能对知识与自己的生活产生连接,特别是自己的生活经历,有助于学生通过熟悉的经历来进一步理解与体会知识的产生,拉近学生和文本的时空距离。