小学数学结构化教学的实践价值及建构

结构化教学是根据知识形成规律和学生的认知发展规律,沟通其元素间的联系,将其转化为学生认知结构的教学方法。列维的"结构主义"、皮亚杰的"认知结构理论"、布鲁纳的"学科基本结构"、奥苏贝尔的"有意义学习理论"都是结构化教学的理论依据。华东师范大学叶澜教授的"新基础教育"研究,总结了"教结构""用结构""长程两段"等策略。结构化教学体现了教育本质的教学要求,在当前课堂教学,特别是小学数学教学中具有重要的实践价值。