职称制度改革后对中小学教师的管理策略

云南省中小学教师职称制度改革从2016年10月开始,这次中小学教师职称制度改革起到三方面的作用。一是调动广大中小学教师教书育人的积极性。通过中小学教师职称制度改革,中学教师增加了正高级职称档次,小学(幼儿园)教师增加了副高级、正高级两个职称档次,从制度上打通了中小学教师职业发展通道,拓展了职业发展空间,有利于调动广大中小学教师教书育人的积极性。二是促进中小学教师的合理流动。