生物学科学术期刊的影响力与介入标记语特征研究

学术期刊的影响力决定了读者群的范围和接受程度,因此一直被认为是衡量学术成果质量的标志。构成影响力的要素有很多,其中合适的读者介入手段有助于增加文本的可读性,促进互动,从而使读者认同和接纳。通过对生物学科高影响力和低影响力期刊的320篇论文中三类介入标记语,即指令语(imperatives)、读者称谓语(reader mentions)、共享知识标记(appeals to shared knowledge)的特征分析,本研究发现:(1)两类期刊中共享知识标记的使用均显著高于指令语和读者称谓语;(2)高影响力期刊在三类标记语的使用上均显著多于低影响力期刊;(3)在语步方面,高影响力期刊通过读者介入共同解读研究过程和结果,而低影响力期刊多引领读者了解背景信息进而引出议题。这说明对学科的语篇范式进行研究有助于写作者对学术成果进行合理定位,并提高学术成果的影响力。