跨文化交际视域下的习语教学研究——以和Dog相关的习语为例

基于跨文化交际视角,词汇教学不仅要把基本概念意义讲清楚,更要求把词汇搭配的情感意义同样要探究明白。语言课堂的教学目的,在关注语言本身的同时,也要关注语言承载的文化层面内容,提高学生跨文化交际能力。本文从跨文化交际视角探究习语教学,运用利奇的词汇意义七分法中情感意义和搭配意义,融合而成搭配的情感意义为理论框架,从褒义、贬义和中性视角,以dog习语为例,探究英语词汇教学。