跨文化交流视角下高中英语教师课堂话语研究——以普职融通背景下高中英语教学班为例

跨文化交流能力是英语核心素养中思维品质的重要构成部分。在英语教学过程中,教师课堂话语的内容特征和形式,对提升学生英语跨文化交流能力有着重要影响。普职融通背景下,相关高中英语教师的话语具有支持、指导、激励等特征。要促进普职融通班学生英语跨文化交流能力的提升,需要强化课堂中学生的话语权,提升师生对话的交流性,针对学生表现提供积极反馈。