小学科学文本读写的实施路径和指导策略 以问题主导下的小学低段学生科普读写为例

科学文本是科学思想、科学观念和科学知识的载体,它具有指导学生如何“做”科学、解释科学现象、科学性地组织信息以及挑战科学的功能。科学文本通常包括科学教材、科学普及读物、科学文章、科学童话和科学故事及相关绘本等。从一二年级开始,有意识地指导学生学会描述问题、大胆猜想、阅读求证,将学生由“被动接受者”转变为“主动思考者”,通过一本带多本的方式拓展阅读的深度和广度,将阅读的书目由儿童文学类扩大到科学普及类书目的阅读,从而为中高段开展研究性学习奠定良好基础。