“国考”背景下朝鲜族学前教育专业幼儿心理学课程教学模式的现状与反思——以延边大学师范分院为例

2011年秋季,我国教育部决定实行中小学教师资格证全国统一考试,并在浙江、湖北两省先行试点,同时规定"试点工作启动后入学的师范类专业学生,申请中小学教师资格应参加教师资格考试"从而终结了师范生毕业时就具备教师资格的历史。本文以延边大学师范分院朝鲜族学前教育专业幼儿心理学课程现行的教学模式为切入点,阐述并分析了朝鲜族学前教育专业幼儿心理学课程现行教学模式的现状及影响因素,以期对构建"国考"背景下少数民族学前教育专业幼儿心理学课程的有效教学模式提供借鉴和参考。