引导小学生理解词语的策略探索

词语为构建语言的基本素材,在语文学习中,词语积累是必不可少的构成。在低年段阅读教学的进程中,虽然教师关注词语教学,然而学生积累词语的实际情况却并没有达到预期效果,分析内部的根本原因,恰恰在于学生没有精准掌握词语积累的目标,词语积累的内容并不清楚,没有层次感,积累词语的形式不具有多样性,教师在评价学生词语积累时缺乏合理性。而又应当以何种方式改善低年段学生词语积累的效果呢?"厚积薄发"为教育中经常出现的词汇,如果要令学生"薄发".