浅析核心素养下典故在教学中的运用——由“课堂语言骷髅”说开去

大约在一年前,一位学生在周记中向我"发难":"老师,语文课堂不应该只是概念性的术语,它应该有内涵;流利、晓畅的教学用语往往是花拳绣腿,难掩词语背后的干瘪与苍白;我们拒绝只是概念,没有内容,近乎‘骷髅’的课堂语言……"面对这位学生的"指责",我在佩服他的勇气和胆略的同时,首先想到的是我的课一定让他失望透顶了,否则,还有这么不顾老师颜面提意见的?我没有怒,只有羞,而且羞得无地自容。