心理契约效应下小学低年级语文阅读教学水平的提升

在新课程目标改革的背景下,小学语文教育应该注重基础知识与核心素养的共同培养,让学生的思想情感能够从小得到良好的熏陶。因此,教师应该从核心素养角度出发,提升小学低年级学生的阅读能力。《语文课程标准》中明确提出,语文课程应该是开放的、有活力的。为此,在小学低年级语文阅读教学中,教师要强化学生自主、合作、探究学习方式的有效运用,并巧用心理契约效应,实现师生的有效互动,在情感沟通、思想共鸣中深化阅读教学体验,推进学生阅读思维能力的全面提升。