从“字理”出发,优化识字教学

识字是读书和写作的基础,学生学习文化的根基更在于此。在教学现实中,笔者发现有很多教师,在识字教学过程中对汉字本身的指导远远不够,碰到独体字从笔画入手,碰到合体字则从结构入手,有时甚至就让学生自学或是简单机械地抄写,学生主动识字的愿望越来越低,识字教学在这种情况下变得丝毫没有意义。因此,在教师识字教学的过程中,寻找什么样的方法进行教学是至为重要的。