把握梯度设计,贯穿随文练笔“序列化”教学——小学“桥梁式”写作课程建构的研究实践

"序列化"是一种教学思路,结合小学生从写话到习作的过渡实际,要把握作文指导的计划性、阶段性,顺应学生认知发展规律,强调学生言语经验的渐进生成。随文练笔,将教材中的课文阅读与学生的习作表达相结合,围绕不同的训练点设计练笔方式。如仿写精美片段,补写课文空白,提炼课文谋篇布局的方法,发展学生的情感认知,等等。也正如叶圣陶先生所说:“阅读任何文章,主要在于得到启发,受到教育,获得间接经验等,而在真正理解的同时,咱们对文章的写作技巧必须有所领会,可以作为练习写作时的借鉴。”